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工程造價咨詢從業人員職業道德和廉潔自律守則

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工程造價咨詢從業人員職業道德和廉潔自律守則

  工程造價咨詢從業人員職業道德和廉潔自律守則

  第一章總則

  第一條為了規范造價咨詢活動,維護國家利益、社會公共利益和委托方當事人的合法權益,提高經濟效益,保證咨詢活動順利、健康的發展,根據《建筑法》、《招標投標法》、《合同法》以及相關法律法規,制定本守則。

  第二章基本準則

  第二條依法執業,嚴格遵守國家和江蘇省、蘇州市以及相關部門關于加強工程建設項目管理以及黨風廉政建設的各項規定,服從建設行業管理部門的監督和指導。

  第三條樹立“服務第一,客戶至上”的觀念,不斷改善服務態度,提高服務質量,注重社會效益和社會信譽。

  第四條熱愛本職工作,充分認識造價咨詢工作的重要性和嚴肅性,恪守誠信為本、質量至上的職業道德,堅持獨立、客觀、公正的執業宗旨。辦理每項咨詢業務時,不徇私情,嚴格遵守各項廉潔規定,同時做到以誠實信用取信于客戶。

  第五條加強對新知識、新業務、新技能的學習,參加公司組織的相關業務培訓,自覺參加執業資格的繼續教育,努力提升自身的業務水平和執業技能。

  第三章職業道德

  第六條咨詢人員須嚴格按照行業管理部門的要求,持證上崗。

  第七條尊重同行,公平競爭,搞好同行之間的關系,不得采取不正當的手段損害、侵犯同行的權益,不得以給予回扣、惡意壓低收費等方式進行不正當競爭。

  第八條咨詢人員必須回避與其有利害關系的咨詢業務。

  第九條咨詢人員須遵守工程造價行業的技術規范和規程,保證工程造價業務文件的質量,不得簽署有虛假記載、誤導性陳述的工程造價成果文件。

  第十條禁止包庇、默許和參與施工單位或建設單位弄虛作假,捏造數據等有欺詐、偽造、作假的違規行為。

  第十一條咨詢人員應按委托合同或協議約定的收費標準收取咨詢費,不得以任何不正當的理由亂收費。

  第十二條咨詢人員不得竊取公司知識產權、技術圖紙、軟件程序等保密資料。

  第十三條咨詢人員有保護客戶技術秘密、商業秘密的義務,咨詢人員不得以任何方式向任何一方當事人泄露需保密的任何信息。

  第十四條咨詢人員不得從事損害公司利益的經營活動,或在與公司同類業務或有業務關系的企業投資入股或收受干股。

  第十五條咨詢人員不得瞞上欺下,瞞報、謊報、緩報、漏報重大事故和其他重要情況。

  第十六條咨詢人員不得將公司的業務客戶推薦給他人而收取傭金。

  第十七條咨詢人員不得以個人名義承接工程造價業務,不得允許他人以自己名義從事工程造價業務。

  第十八條咨詢人員不得同時在兩個或者兩個以上單位執業。

  第十九條咨詢人員不得涂改、倒賣、出租、出借或者以其他形式非法轉讓注冊證書或者執業印章。

  第四章廉潔自律

  第二十條樹立正確的人生觀、價值觀,自覺抵制拜金主義、享樂主義、個人主義,自覺抵制不良思想和方式的侵蝕。

  第二十一條不得在執業過程中實施商業賄賂,擾亂市場公平競爭。

  第二十二條不得利用職務上的便利,侵吞、竊取、騙取或以其他手段非法侵占公司財物或挪用公款。

  第二十三條不得利用公司的業務招待費、辦公費、差旅費等費用假公濟私。

  第二十四條不得利用公司以各種名義收取回扣、中介費、手續費等歸個人所有。

  第二十五條不得索取、收受委托合同約定以外的現金、有價證券、支付憑證和其它財物。

  第二十六條禁止接受供應商、施工方等利益相關方提供或資助的宴請、健身、參觀旅游及營業性娛樂活動。

  第二十七條禁止向供應商、施工方等利益相關方索要通信工具、交通工具和高檔辦公用品。

  第二十八條禁止在供應商、施工方等利益相關方報銷應由個人支付的有關票據。

  第二十九條不得要求供應商、施工方等利益相關方為其住房裝修、婚喪嫁娶活動、旅游等提供方便。

  第三十條法律、法規、規章禁止的其他行為。

  第五章附則

  第三十一條違反本守則的,按照蘇州涵熙工程建設咨詢有限公司的相關管理制度和管理辦法處理。

  第三十二條對違反國家法律、法規的行為,有權向國家有關部門舉報。

采編:www.satnat.net

篇2:小學教師職業理想和職業道德教育工作計劃

  法泗小學教師職業理想和職業道德教育工作計劃

  為加強我校教師隊伍建設,提高教師師德素質,根據區教育系統結合廉政文化進校園、轉變工作作風、促進工作落實和預防職務犯罪工作進校園等活動,繼續深入開展師德師風教育活動的的工作部署和要求,促進我校黨風廉政建設和各項工作的開展,決定在全校教職工中全面開展教師職業理想和職業道德教育活動。結合我校實際情況,制定本實施計劃。

  一、統一思想,端正態度,增強師德師風建設的責任感和使命感

  (一)加強師德師風建設,是加強教育和民生建設的需要。教育是最大的民生,大力發展教育事業,就是為了關注民生、改善民生、服務民生。教師是否具有高尚的師德和良好的師風,不僅關乎教育整體形象,更是構建和諧師生關系的核心,直接關系到學生、家長及社會千家萬戶切身利益。

  (二)加強師德師風建設,是教育改革和發展的需要。國家、省、市的教育改革發展規劃均對教育提出了明確的目標要求和主要任務,為推進教育改革發展,建設教育強縣,必須堅持把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首位,全面加強教師職業理想、職業道德、職業紀律、政策法制和全局思想教育,切實增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

  (三)加強師德師風建設,是創優環境、樹立教育良好形象的需要。加強優質環境建設,創建文明城市,轉變機關作風,改善政務環境,提高工作效能,優化公共服務是我們的理想追求,也是我們人人的義務和責任。作為公益事業的教育,作為服務學生健康成長的學校,要為學生為社會提供優質服務,必須要有一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍才能擔當此任。

  (四)加強師德師風建設,是提高教師隊伍素質,促進教師自身發展的需要。多年來,我們廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表,涌現了一大批先進典型,贏得了社會廣泛贊譽。但同時也必須清醒地看到,在市場經濟和復雜社會形勢的影響下,學校教育和師德師風建設面臨許多新情況、新問題、新挑戰,主要表現在:個別教師對教師職業道德精神認識不清,“等同于一般群眾”的意識和自由散漫的現象有時存在;有章不依、有紀不依、有法不依的現象時有發生;雷鋒精神、實干精神、奉獻精神越來越少。這將給學生、家長和社會帶來不同程度的負面影響,甚至損害學校形象。事實證明,一個教師師德不高,專業發展水平也會不高。要全面落實“德才兼備、才唯德用”的要求,沒有德的教師,無論教學水平如何,都不是我們需要的教師,對教師既要發揮教學專長,更要加強師德教育和管理。因此,我們必須下決心加強教師思想作風建設,切實提高我校教師隊伍整體素質。

  二、明確任務,把握原則,全面理解師德師風建設的內容和重點。

  (一)指導思想

  以***理論和“***”重要思想為指導,以***為統領,以“敬業愛生、為人師表”為核心,以提高教師思想政治素質和職業道德水準為重點,以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口,深入開展師德師風教育活動,引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀,增強教書育人、以身立教的責任感和使命感,努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。

  (二)活動主題

  忠誠履職,愛生樂教

  (三)活動內容

  1、開展師德師風專題學習活動。學校將結合教師政治學習,組織廣大教師通過研讀專著、集中研討、學習反思等,深入學習社會主義核心價值體系,學習教育法律法規,學習各級領導關于教師隊伍建設的重要講話,學習《中小學教師職業道德規范》等,引導廣大教師進一步增強職業使命感和社會責任感,增強職業道德觀念,依法履行教師職責和義務。

  2、開展模范教師先進事跡宣講活動。學校結合慶祝第28個教師節活動,表彰先進教師,樹立先進典型。組織教師聆聽、學習模范教師先進事跡,弘揚高尚師德,激勵廣大教師學習模范教師,學習身邊先進典型,為人師表、教書育人、敬業愛生,自覺樹立人民教師的良好形象。

  3、開展師德師風建設大討論活動。學校結合人才培養、教學改革、師資隊伍建設及和諧校園建設等工作,通過師德論壇、座談研討等多種形式,組織廣大教師和教育工作者重點圍繞新時期師德建設的新要求、增強師德修養、建立新型師生關系、教師從教的職業道德底線、師德師風建設有效性等問題,廣泛開展師德師風建設大討論活動。通過大討論,進一步增強新時期師德師風建設重要性的認識,引導教師自覺加強師德修養。

  4、廣泛開展愛生助學活動。學校結合開展創先爭優活動,組織教師深入社區、深入家庭,廣泛開展師生談心、家校聯系和對口幫扶活動。要重點做好雙困學生的思想交流和心理指導,尤其是抓好不良行為學生的教育矯正和轉化工作,關愛問題學生;關愛經濟困難學生;加強學習指導和學業輔導增強學生學習信心,關愛學習困難學生。

  5、開展“崗位大練兵”活動。學校把培養教師適應現代教育所必需的業務素質和能力,作為師德師風教育活動的重要主題,引導廣大教師以提升教育教學能力為核心,廣泛開展崗位大練兵活動。要以“干什么、練什么”,“缺什么、補什么”為基本出發點,促進廣大教師熟練掌握教學技能、提升教育教學能力。要通過精品課程建設、優秀教學成果評選和教學技能競賽等,激發廣大教師教育教學熱情,不斷提高教學水平和教學質量。精心組織教師參加下學期教研室組織的教師教學技能展示活動。

  6、開展“師德師風八查八看”活動。學校組織教師對照《中小學教師職業道德規范》,深入查找師德師風方面存在的突出問題。一查職業認識,重點看是否熱愛教育事業,有無違背教育方針政策,只教書不育人的言行。二查工作態度,重點看是否用心投入教育教學,有無敷衍塞責現象。三查師生情感,重點看能否理解、尊重、信任和關愛每一位學生,有無體罰、歧視和侮辱學生行為。四查工作紀律,重點看是否自由散漫,有無馬虎從教誤人子弟問題。五查廉潔從教,重點看有無刁難家長、索要財物、亂收費用、違規補課、有償家教等違規行為。六查師表形象,重點看是否舉止文明、儀表端莊,有無賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違*公德的行為。七查治學態度,重點看是否嚴謹治學,有無弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范的不端行為。八查工作效果,重點看教育教學質量是否提升,能否做到學生信服、家長信任、學校和社會滿意。

  (四)工作原則

  1、與教育教學相結合原則。要以全面提高教育教學質量為主線,與學校教育教學工作相結合,做到師德師風建設和教育教學工作兩促進、兩不誤。

  2、面向全員原則。要面向全體教職員工,做到人人參與,全面提高。

  3、正面教育為主原則。要利用各種宣傳方式,宣傳師德規范要求,引導廣大教職工主動查找和糾正自身存在的問題,增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。

  4、發揚民主原則。要尊重教職工的民主權力,充分調動教職工參與活動的主動性,積極性和創造性。

  5、注重實效原則。要突出重點,切實解決教師隊伍中存在并且影響教育形象的突出問題,務求活動取得實效。

  (五)主要任務

  1、堅持用科學的理論武裝廣大教職工,提高教職工的政治素質。組織廣大教職工認真學習***理論和“***”重要思想和十八大精神,深入學習和實踐***,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀,以優良的思想政治素質影響和引領學生,提高依法執教水平。

  2、加強教職工的職業理想教育,提高教職工職業道德水平。以培養優秀人才、傳播先進文化和推動社會進步為己任,增強教職工的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感,引導廣大教職工愛崗敬業、無私奉獻、志存高遠、自覺履行教書育人的神圣職責,引導廣大教職工正確理解并大力支持崗位設置和績效工資分配制度。

  3、規范教職工的教書育人行為,提高教育教學質量。堅持教學育人、管理育人、服務育人,引導廣大教職工全面貫徹黨和國家的教育方針,牢固樹立“以生為本”的理念,遵循教育規律,把握學生的身心特點,嚴謹治學,為人師表,精心育人,全面實施素質教育,促進學生全面發展。

  4、解決師德師風方面存在的突出問題,樹立教職工良好形象。當前,我校教師隊伍總體上是健康向上的,但也有極少數教職工在師德師風上存在著急需解決的問題。我們將通過教育活動,以高尚師德師風推動校風建設,促進學校教育健康發展。

  三、科學安排,強化組織,保證師德師風建設的質量和效果。

  (一)科學安排

  師德師風教育活動從20**年9月開始,20**年8月結束。整個活動分為五個階段:

  第一階段:宣傳發動階段(20**年9月1日—9月30日)。

  召開動員大會,營造宣傳氛圍,制訂師德師風建設教育活動實施方案。

  第二階段:學習反思階段(20**年10月1日—20**年1月31日)。

  明確學習內容。組織全體教職工認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和文件精神。明確學習方式。要采取“四結合”的方式,即個人自學與集中學習相結合、個人思考與座談交流相結合、講課輔導與集體討論相結合、聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合,確保學習質量。深入進行反思。在學習的基礎上,組織教師從思想和行為上進行反思。認真開展師德師風評議“八查八看”活動。

  第三階段:查擺問題階段(20**年3月1日—3月31日)。

  自查自糾。每位教師要根據學校的師德師風教育活動方案,找出自己在校內校外“為人師表”上的差距和不足,進行深刻剖析,寫好書面材料。民主評議。組織召開領導會議、教師會議、學生會議等,在不同范圍內深入開展師德師風民主評議活動,通過互相批評的形式幫助廣大教師查找問題,改正不足。征求意見。通過學校博客、意見箱、召開家長座談會、發放征詢意見表等多種形式,廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校加強師德建設工作的意見和建議,查找本校教師師德師風建設和學校管理出現的問題。

  第四階段:整改提高階段(20**年4月1日—6月31日)。

  制訂師德師風建設整改方案。每位教師要在自查和民主評議的基礎上,對自己在師德師風方面存在的突出問題進行梳理,針對突出問題,制定整改方案。建立健全師德師風建設長效機制。邊整改邊建章立制,使師德師風建設逐步走上經?;?、制度化、法制化的軌道。

  第五階段:總結表彰階段(20**年7月1日—8月31日)。

  認真總結師德師風建設教育活動的成績和經驗,在新學年初召開表彰大會,表彰師德師風先進個人,大力宣傳師德高尚教師的典型事跡,用典型的力量帶動人,用先進的力量引導人,用榜樣的力量鼓舞人,使廣大教師學有榜樣、趕有目標。

  (二)強化組織

  加強組織領導,抓好輿論導向,成立學校開展師德師風建設教育活動領導小組。領導小組負責師德師風建設的領導組織、協調、檢查和評估工作。領導小組下設辦公室,設在教務處,辦公室主任由石鮮紅主任兼任。校長負總責、親自抓,藺懷志副校長具體抓,相關部門要負其責、協調配合,形成加強和推進師德師風建設整體合力。通過各種形式大張旗鼓地宣傳當代教師先進典型,大力褒獎人民教師的高尚師德,展現當代教師良好的精神風貌,努力營造師德師風建設的濃厚氛圍。

  (三)創新載體

  不斷創新載體,保障活動效果。把師德師風建設寓于形式多樣的活動中,讓廣大教師在豐富多彩的師德師風教育活動中接受教育,經受鍛煉。要創造性的開展工作,不斷創新活動載體,用新穎的活動載體吸引教師,提高廣大教師參加活動的積極性和主動性,把活動推向深入,提高活動效果。

  (四)落實責任

  層層落實責任,嚴格責任追究。各級組、科室主要領導要做好把關工作,對師德師風存在嚴重問題并造成不良影響的,要追究科室領導的責任;對違反師德規范的教師予以批評教育,情節嚴重、造成不良影響的,年度考核實行一票否決,考核結果為不合格等次;不適合教師崗位者,視情況可上報,由上級給予調整工作崗位。學校將加大檢查監督力度,對全體教職工在師德師風建設工作的情況進行通報。加強師德師風建設是一個社會系統工程,是學校教師隊伍建設一項長期而艱巨的歷史任務,學校將堅持把師德師風建設作為教育工作的重要組成部分,積極探索和建立師德建設的長效機制,常抓不懈,抓出實效。讓我們發揚實事求是的精神,采取得力有效的措施,為建設一支德能正其身、才能勵其志、行能成其業的教師隊伍,為推進學校教育事業又好又快發展而不懈努力!

  法泗小學

  20**.9

篇3:教師職業道德教育心得體會

  20**年教師職業道德教育心得體會

  職業道德是規范教師的育人行為,是社會責任感的具體表現,它要求老師的職業理想--忠誠教育事業,教書育人;職業情感--熱愛學生,誨人不倦;職業規范--團結協作、為人師表。因此,作為一名人民教師,面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求,我們應全面貫徹國家的教育方針,時刻對自己提出嚴格要求,積極參加職業道德學習,培養高尚道德情操。

  首先,當我們選擇教師這一職業時,意味著我們的工作時間是無限的。(1)要在平凡的工作崗位上,熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責,教書育人。(2)要認真上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不能傳播有害學生身心健康的思想。(3)要為人師表,以身作則,注重身教,所以,教學工作中,我門要保證學生既有一個優良的學習環境,又能積極參與課堂的學習,成為學習的主體。

  其次,作為教師,要不斷提高自身素質,在教育教學中,要妥善處理師生關系:(1)要給予學生特殊的關心和愛護(2)不得體罰和變相體罰學生,因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認識《教師法》,尊重學生的人格和尊嚴,不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。(3)不得歧視學生,對于班級個別調皮、成績差的學生,老師要積極進行幫教,做好后進生轉化工作,而不是有意進行歧視,造成學生退學。

  再次,教師在育人的同時,不要忘了自身的繼續學習,要知道,“要給學生一杯水,自己必須有一桶水“,所以,在教學之余,教師應刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索新的教學規律,改進教育教學方法,提高自己教育、教學和科研的水平。

  總之,作為一名人民教師,我們應在團結協作的基礎上,共同努力,將自己的“光芒”照向每一位學生,發揚奉獻精神,同時,應對學生充滿希望,要做到“尊重與信任,有耐心和愛心”。

  自從學習了《幼兒教師職業道德規范》后,我從中得到不少啟發,使我深深感受到了社會、家長賦予我們的重大責任,作為教師,我們是孩子人生旅途的啟蒙人。在教育中我們對孩子的一點一滴,直接影響到一個孩子的未來。只有我們老師不斷反思、及時分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育觀念,才使每一個孩子得到充分地展示,開心學習、快樂成長。以下是我學習的心得體會:

  一、要關心、愛護每一個幼兒:

  對所有的幼兒都要一視同仁,不能偏愛幼兒或歧視個別幼兒。我覺得作為一名幼兒教師,要有無私奉獻的精神,關心每一位幼兒的成長,尊重、理解每一位幼兒,對那些困難幼兒、問題幼兒、特殊幼兒都要采取針對性教育,以求得每位孩子的發展。

  二、與家長合作方面:

  要加強與家長的聯系,尊重每一位家長,虛心傾聽家長的意見,以誠相待、以理相見。與家長共同努力,培養每一位孩子,使他們全面健康的發展。

  三、要注重自身的師德修養,刻苦鉆研、不斷創新

  師德是教師素質的重要組成部分,它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規范和行為準則,因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師作為人類的靈魂工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。首先,自己要有高尚的道德情操,以身立教,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  教師應該活到老學到老,我們應該不斷給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習當作一種樂趣。從各方面吸取新的知識,不斷反思、創新,使自己變得更加的強大,才能使我在以后的教學工作中得到更好地發展。

  四、與領導和同事之間:

  服從領導安排,認真做好每一項工作,恪守崗位職責。在各種競賽中要展現自我、相互學習、共同提高,同事之間相互尊重、和睦相處,熱情招呼。

篇4:《教師職業道德規范》學習心得體會

  20**年教師學習心得體會

  我校本次學習新的《教師職業道德規范》。校長就對我校近年來的教風,師德,成績進行了細致的分析總結,通過學習經過自我師德剖析,相互交流等,我對師德有了更深一層的理解。

  什么是師德呢?

  通過學習我認為可以概括為:作為教師所應具備的道德品質。

  教師隊伍職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設,從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實踐”、“嚴謹治學、勤于進取”、“認真授業”、“熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。

  因此,師德關乎學生的一生,關乎教育的發展,關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際,教師關于師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。

  一、教師要具備良好的個性品質

  就青少年學生而言,影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯教育家烏申斯基說:“固然,許多事有賴于學校一般規章,但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性:教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述,就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界,影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能,教師的良好個性品質一旦得到學生的認同,就會激起學生的學習需要,從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格,使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見,培養具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。

  健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是,在雙方的協同努力下,創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學,必然是令人樂而忘憂,如沐春風。

  二、熱愛自己的教育事業

  “為教育事業奮斗終身的獻身精神,”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業,看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

  三、愛戴自己的學生

  有位教育家曾說過:愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學生。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還表現在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。

篇5:9月教師職業道德學習心得體會

  20**年9月教師職業道德學習心得體會

  教師是教育活動的組織者、領導者,在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動,就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。

  教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下,通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。

  通過學習教師職業道德,使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。

  通過學習教師職業道德,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。

  能過學習教師職業道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

  學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平,而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此,教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業中的一盞明燈!

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